Adalina, la adalid de Apanid
El novelista y dramaturgo polaco Witold Gombrowicz (1904-1969) lo dejó escrito en su Diario: “Ser hombre significa imitar al hombre” El filósofo griego Aristóteles (384-322 a.C.) escribió en su Poética, refiriéndose a las personas: “…y en eso difieren de los otros animales: que son los más imitadores de todos …”.
Los niños son los mejores imitadores, y lo hacen para desarrollarse como personas, para aprender todo lo que hay que aprender para vivir como humano en una sociedad humana.
LA IMITACIÓN está en cualquier fase de la vida y en cualquier circunstancia. Podemos imitar acciones, gestos, sonidos, palabras, actitudes, comportamientos, gustos,...
Imitar golpeando.
Imitación motora, 0-1 años.
Motricidad fina, agarrar, 0-1 años.
Percepción visual 0-1 años.
Meta: Aprender a imitar usando materiales.
Objetivo: Imitar el patrón de golpeo con un objeto.
Materiales: Dos objetos iguales (para golpear)
Imitación vocal (inicial)
Imitación, 0-1 años
Cognitivo verbal, vocalización, 0-1 años.
Meta: Desarrollar imitación vocal.
Objetivo: Imitar series de sonidos monosilábicos.
Materiales: Ninguno.
Imitar acciones para producir sonidos.
Imitación vocal, 0-1 años
Imitación motora, 0-1 años.
Cognitivo verbal, vocalización, 0-1 años.
Meta: Fomentar la imitación de sonidos e incrementar la atención visual con personas.
Objetivo: Copiar sonidos monosilábicos hechos por acciones físicas simples, de animales u objetos.
Materiales: Ninguno.
Imitar el reconocimiento del esquema corporal
Imitación motor, 1-2 años
Percepción, visual, 0-1 años.
Integración oculo-manual, control, 0-1 años.
Meta: Aprender a mirar a las personas y a imitar sus acciones.
Objetivo: Tocar partes del cuerpo en imitación.
Materiales: Ninguno.
Imitar palmas (ritmos)
Imitación motora, 1-2 años
Meta: Desarrollar la imitación de los movimientos del adulto
Objetivo: Dar palmas imitando al adulto.
Materiales: Ninguno.
Imitar movimientos con los brazos.
Imitación, motor, 1-2 años
Ejecución cognitiva, lenguaje receptivo, 2-3 años.
Motricidad gruesa, brazos, 1-2 años.
Meta: Mejorar la imitación motora, la conciencia del cuerpo y la comprensión de “arriba”, “fuera” y “abajo”.
Objetivo: Imitar movimientos simples de brazos sin ayuda.
Materiales: Ninguno.
Imitando el uso de “sonajeros”.
Imitación motora, 1-2 años
Motricidad fina, manipulación 1-2 años.
Meta: Mejorar la atención al uso de materiales.
Objetivo: Imitar apropiadamente el uso de tres “sonajeros” diferentes.
Materiales: Dos muñecos que suenen (al apretarlos), dos campanillas, dos silbatos y una caja de tamaño medio.
Imitación de garabatos.
Imitación motora, 1-2 años
Integración oculo-manual, pintar, 1-2 años.
Motricidad fina, manipulación, 1-2 años.
Meta: Mejorar la imitación del uso de materiales y desarrollar habilidades básicas de pintura con lápices.
Objetivo: Garabatear en un papel durante dos o tres segundos.
Materiales: Pinturas y papel.
Imitar ejercicios con los labios/boca/lengua.
Imitación motora, 1-2 años
Meta: Desarrollar las habilidades motoras orales necesarias para el desarrollo del lenguaje.
Objetivo: Ejecutar una serie de movimientos labiales, mandibulares y/o linguales, imitando al adulto.
Materiales: Espejo (opcional).
Imitación de movimientos de autocuidado.
Imitación motora, 1-2 años
Autocuidado, lavado, 2-3 años.
Meta: Mejorar las habilidades de imitación motora y de habilidades autónomas
Objetivo: Imitar acciones de autocuidado.
Materiales: Peine, toallita, cepillo de dientes.
Imitar formas con plastilina.
Imitación motora, 3-4 años.
Motricidad fina, manipulación, 3-4 años.
Percepción, visual, 3-4 años.
Imitación, vocal, 2-3 años.
Meta: Incrementar la atención a las acciones del profesor y desarrollar fuerza en los dedos.
Objetivo: Imitar la construcción de formas simples con plastilina.
Materiales: Plastilina.
Imitar acciones de dos pasos.
Imitación motora, 4-5 años.
Motricidad gruesa, cuerpo, 2-3 años.
Ejecución cognitiva, secuenciación, 1-2 años.
Meta: Mejorar la atención, la imitación de acciones de otra persona y la memoria de una secuencia.
Objetivo: Imitar la secuencia de dos movimientos simples en el orden correcto.
Materiales: Ninguno.
Imitar juegos de manos.
Imitación motora, 3-4 años.
Motricidad fina, movimientos de manos, 3-4 años.
Meta: Imitar movimientos de manos y posiciones durante las canciones.
Objetivo: Imitar el abrir y cerrar puños. Poner las manos en las rodillas, cabeza y trasero imitando.
Materiales: Ninguno.
Imitando movimientos de animales.
Imitación motora, 4-5 años.
Motricidad gruesa, cuerpo, 4-5 años.
Meta: Mejorar las habilidades de imitación motora compleja y desarrollar la imitación desde la memoria.
Objetivo: Imitar los movimientos de animales.
Materiales: Muñecos de animales o imágenes (fotos o dibujos) Usar animales con movimientos muy diferenciados.
Imitar posiciones del cuerpo (estatua)
Imitación motora, 4-5 años.
Motricidad gruesa, cuerpo, 4-5 años.
Meta: Mejorar las habilidades de imitación motora.
Objetivo: Imitar figuras o imágenes (fotos o dibujos) de figuras) en varias posiciones estáticas.
Materiales: Imágenes (fotos o dibujos) de personas en posiciones estáticas.
Imitar el agarre de un objeto seleccionado.
Imitación motora, 1-2 años
Meta: Mejorar la atención hacia el uso de materiales .
Objetivo: Imitar apropiadamente el uso de objetos familiares.
Materiales: Varios objetos que reconozca visualmente.
Imitar cambios de velocidad y volumen.
Imitación motora, 4-5 años.
Percepción, auditivo, 3-4 años.
Meta: Mejorar la atención y desarrollar la imitación de conceptos de alto/bajo (volumen) y rápido/despacio (veloiocidad)
Objetivo: Imitar cambios de velocidad y volumen de un patrón mientras golpeamos un objeto.
Materiales: Dos palos, dos tambores...