Sentidos consentidos.

 Cuando hablamos de  estimulación sensorial, hacemos referencia a la entrada de información del entorno al sistema nervioso a través de los sentidos.

Con ello se elaboran sensaciones y percepciones, constituyendo el  basamento sobre el que se construye cualquier aprendizaje.

Esta primera etapa del desarrollo de las funciones cognitivas básicas (atención, memoria) permiten desarrollar las funciones cognitivas superiores (resolución de problemas, razonamiento, lenguaje y creatividad).

La captación de estímulos inicia el proceso memorístico, apoyado innegablemente por la percepción y la atención.

  La información almacenada se utilizará para    operar con los objetos y razonar sus acciones.     

Se entiende por estímulo todo lo que aplicado sobre el ser humano produce una reacción.

                           Pueden ser, en origen (internos o                                                                 externos)  físicos o afectivos.

El estímulo señal debe ser oportuno en el momento en que se presenta y adecuado en calidad y cantidad,

 porque tan nocivo es, para los sistemas funcionales, la hiperestimulación, la estimulación fluctuante y la estimulación a destiempo como la ausencia misma de la estimulación.

Mediante la exploración del entorno a través del movimiento (acción, experimentación) se produce el proceso de Asimilación y  Acomodación, que permitirá la construcción de aprendizajes y la comprensión del mundo que le rodea.

  Me gusta...degusto.  

Oigo y escucho.

Veo, dirijo, enfoco.

Toco....me tocan.

El sentido de la vista nos permite percibir la forma, distancia, posición, tamaño y color de todos los objetos y seres que nos rodean.

El sistema auditivo

es el responsable de

convertir los estímulos sonoros en información asimilable por las áreas del cerebro especializadas en el procesamiento del habla.

El tacto es uno de los sentidos vitales del cuerpo humano, pues permite percibir cualidades de los objetos, y los medios para descubrirlos como la presión, la temperatura, la aspereza, la suavidad o la dureza. 

El sentido del gusto se encuentra en la lengua. 

La sensación que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor.

Huelo, olfateo.....inquiero.

El olfato es el sentido encargado de detectar y procesar los olores.

Tiene importantes funciones en los seres vivos, entre ellas, la evaluar el estado, tipo y calidad nutritiva de los alimentos, la de detectar peligros como el humo o la de relacionar el olor con el recuerdo de lo que representa.

Actividades:

Contacto visual espontáneo.

Contacto visual ante llamada.

Seguimiento visual sin ruido.

Atención diferenciada.    

Objetos de colores; empezando por  el blanco, el negro y siguiendo por el rojo, el naranja, el azul....

Formas básicas, círculo, cuadrado, triángulo...

Libros con ilustraciones.

Dibujar delante de él. 

Visual.

Auditiva.

Respuesta inmediata.

Seguimiento continuado.

Búsqueda.

Expectación.

Encuentro de la fuente del ruido.

Atención. 

Producción de sonidos.

Cumplimiento de órdenes.

Sonajeros para los primeros meses.

Campanillas que unas suenan y otras no.

¡Qué susto! Juego del Cucú....Trás!

¡Qué es lo que vemos! Imitación de los objetos durante un paseo o en cualquier otra situación.

Leemos en voz alta, señalando, imitando, contactando visulamente y gesticulando.

Tactil.

Tocar:

Texturas, tamaños, formas, resistencias (duro, blando) contrastes (caliente, frío)...

                                           Periodo pasivo:

                                          Tocar a la vez que nombrar                                                   partes del cuerpo mientras                                                 bañamos o cambiamos pañal.

                                            

                                                       Periodo activo:

Exploración.

Examen de todo lo que encuentra.

Texturas: arena, granos de arroz, plásticos duros, telas diferentes, lana, seda, agua, peluches, cartón, papel, etc. (nada que sea peligroso, ¡por supuesto!).

Masajes.

   En esta fase los niños tienden a sondear las cosas con la boca, por lo que no hay que dejarlos solos con según qué materiales. 

¿Qué ropa me pongo? Es aconsejable utilizar ropa de algodón hasta que se acomoden durante su desarrollo ponderal. A algunos les cuesta integrar texturas diferentes.

Gustativa.

Olfativa.

Introducción de sabores nuevos.

Imitación de usos alimenticios.

¿Porqué no poner un pizca de sal en la papilla de frutas, o un poco de nuez moscada rallada sobre el puré....?

Nunca se sabe dónde está el

truco, pero las personas

funcionamos así. 

A penas 12 horas y el bebé ya tiene sus preferencias olfativas.
a parte de reconocer el olor de la

leche materna, y el olor corporal

de su madre, reconocen el olor de

las sábanas, del jabón del baño, .... 
Introducirle olores nuevos.

Detectar cuáles le resultan gratificantes. 

promocionar éstos en situaciones de inseguridad.

Promocionar el olor de las colonias y de los perfumes, de las flores de la vainilla, de las hierbas aromáticas, del chocolate, de la canela, de la nuez moscada, ...

El olor de las cosas está muy relacionado con el sabor y la aceptación o rechazo de los alimentos. Según expertos en nutrición, un niño/a, debería haber probado todos los sabores,varias veces, antes de finalizar el año y medio.