Adalina, la adalid de Apanid
Esquema espacial.
El Esquema Espacial es la estructuración del mundo con uno mismo en relación con otras personas, con objetos estáticos y/o dinámicos.
En el punto de partida hacia el conocimiento del mundo que nos rodea, precisamos saber a nivel práctico, manejar un objeto con cierta precisión, saberse desplazar sin chocarse, acomodar el cuerpo en posturas naturales y controlar la dimensión.
Cuando trabajamos el esquema corporal, lo dos receptores sensoriales que informa del Espacio y sus propiedades,
son el visual
y el visuocinestésico.
Visual: Informa sobre las superficies, formas, tamaños, colores, volúmenes...
Visuocinestésico: Repartido por todo el cuerpo, informa sobre la presión, el desplazamientos, la direccionalidad, el giro...
La percepción refiere conocimiento de sí mismo y del entorno.
Las situaciones de los objetos respecto a mí, mi situación respecto a los objetos y la situación de los objetos entre sí, son las prácticas psicomotoras que facilitan el conocimiento del Esquema Espacial.
Estas situaciones deberán estar asociadas en un proceso manipulativo y/o motor que permita comparar, descubrir, clasificar, agrupar... y de enunciados de todas las acciones que se consigan, para poder plasmarlo de forma gráfica (representación)
activIdades:
Promover el desplazamiento hacia un objeto que está a una distancia y en tal dirección.
Percepción dinámica y vivida del espacio.
Explorar, vivenciar y memorizar experiencias exteroceptivas.
Concordancia entre la percepción visual y la percepción propioceptiva que acompañan al movimiento que le permitirá alcanzar el objeto.
Reconocer y discriminar conceptos relacionados con el espacio:
Adjetivos calificativos de tamaño, volumen o dimensión (alto, lleno, largo...)
Adverbios de lugar,
(dentro, encima, alrededor...)
Situación del propio cuerpo en relación a los objetos y viceversa (está dentro, ponlo al lado...)
Situación de los objetos en relación a otros objetos (déjalo encima de la mesa, coge el que está debajo...)
Lleno-vacío.
¿El autobús es largo o corto?
Indica qué edificios son bajos.
Las pelotas están dentro de la red.
Señala qué chica es la más alta.
¿Dónde están las pelotas?
¿Las gallinas están en fila o una al lado de las otras?
Señala qué muñeco está encima, detrás, al lado.......